Einreichung Abstracts für Postersessions und Arbeitsgruppen

Sie können sich mit eigenen Forschungs und Praxisbeiträgen in einer themenoffenen Postersession oder einer Arbeitsgruppe mit Vortrag und Diskussion bewerben:

Ethnografische Forschung im Kontext Arbeit (Chair: Dr. Josephine Jellen, Fachbereich Soziologie, OVGU)

Ethnografie eröffnet Einblicke in soziale Praktiken, Zuweisungen von Bedeutungen und soziale wie organisationale Dynamiken (Breidenstein et al. 2013) – auch im Bereich des betrieblichen Lernens. Doch welche Voraussetzungen und Herausforderungen sind im Rahmen ethnografischer Forschung im betrieblichen Kontext zu beachten? Diese AG diskutiert und reflektiert methodische und methodologische Anforderungen an ethnografische Forschungen im betrieblichen Setting.

Postersession (themenoffen): Hier werden Ideen, Konzepte, Praxisprojekte und erste Ergebnisse präsentiert und im Dialog weiterentwickelt. Besonders geeignet ist dieses Format für Vorhaben im Anfangsstadium, explorative Designs oder interdisziplinäre Ansätze.
Arbeitsgruppen: Arbeitsgruppen bieten die nötige Zeit für konzeptionelle Überlegungen und methodische Diskussionen unter einem bestimmten Schwerpunkt, geplant sind 2 bis 3 Beiträge je Session. Es werden laufende Projekte aus Forschung und/oder Praxis präsentiert und Impulse für deren Qualitätssicherung und Weiterentwicklung gegeben.

Einreichung von Abstracts

Formatvorgaben:

Abstract (Fragestellung, Methode, Ziele): max. 2000 Zeichen (inkl. Leerzeichen)
Titel des Beitrags, Name(n) und Institution(en)
Präferenz für Arbeitsgruppe oder Postersession

Einreichungsfrist: 19.09.2025
Einreichung an:
Benachrichtigung über Annahme: 10.10.2025

Bei Fragen stehen Ihnen gerne zur Verfügung:
Dr. Nathalie Weisenburger –
Dr. Ina Wagner –

Arbeitsgruppen

Technologie (Prof. Dr. Tina Haase, Fraunhofer IFF Magdeburg):

Im Fokus stehen technologische Innovationen wie KI-basierte Lernsysteme, Microlearning, immersive Lernumgebungen (AR/VR) oder Learning Analytics – ebenso wie deren soziale, ethische und lernpsychologische Implikationen (Ifenthaler 2023; Digital Publishing Report 2023). Beiträge können auch kritisch-reflexive Perspektiven auf algorithmische Steuerung und technologische Abhängigkeiten einbringen.

Organisation (Dr. Benjamin Nakhosteen, thyssenkrupp Steel Europe)

Welchen Rahmen geben Organisationen Lern- und Bildungsprozessen vor dem Hintergrund bestehender Unsicherheiten? Dieses Panel thematisiert die Rolle organisationaler Strukturen, Koordinationsmechanismen und Kulturentwicklung für nachhaltige Lernprozesse (Senge 2006). Auch Fragen organisationaler Resilienz und Lernfähigkeit sind willkommen.

Ethnografie (Dr. Josephine Jellen, Fachbereich Soziologie, OVGU)

Welche Voraussetzungen, Anforderungen und Risiken sind bei ethnografischer Forschung im betrieblichen Kontext zu beachten? Ethnografie eröffnet Einblicke in implizite Praktiken, subjektive Sinnzuschreibungen und soziale wie organisationale Dynamiken betrieblichen Lernens (Breidenstein et al. 2013). Diese AG diskutiert und reflektiert methodische und methodologische Praktiken.

Interventionsforschung (Prof. Dr. Michael Dick, ZSM, OVGU)

Arbeits- und betriebswissenschaftliche Forschung hat immer auch einen Interventionanspruch (Pongratz & Trincek 2010; Scholz et al. 2006). Was bedeutet diese aktive Rolle der Forschenden methodologisch und methodisch? Wie gestaltet man den Forschungsprozess so, dass Intervention und Erkenntnis gelingen? Willkommen sind Fallstudien der Aktionsforschung (Heron & Reason 2000), des Design-Based Research (Reinmann 2016), der transformativen Evaluation o.ä.

Personalentwicklung (Dr. Nathalie Weisenburger, Fachbereich Betriebspädagogik, OVGU)

Diskutiert werden hier neue Rollen, Strategien und Aufgaben der Personalentwicklung
im Kontext von New Learning. Darunter wird neben der Implementierung von Arbeitsund Lernumgebungen auch die erweiterte Funktion und Verantwortung von Personalentwicklung adressiert (Peterke 2021). Auch Fragen der Sinnorientierung und Selbstverantwortung im Lernen sind willkommen.

Diversität (Prof. Dr. Dana Bergmann, Fachbereich Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Universität Osnabrück)

Hier stehen Fragen sozialer Teilhabe und Inklusion im Zentrum: Welche Chancen und
Barrieren halten digitale Lernsettings für bestimmte Gruppen bereit? Welche didaktischen und technologischen Ansätze adressieren Diversität, Inklusion und Bildungsungleichheiten? Beiträge können sich mit Differenzverhältnissen, Genderperspektiven, kultureller Passung oder digitalem Zugang befassen (Hug 2020).